A conclusione del lavoro di ricerca sulle competenze e i processi di apprendimento, si riapre il percorso orientato verso l'integrazione e la revisione del curricolo della scuola nei suoi diversi aspetti: curricolo formale (disciplinare e interdisciplinare, competenze), aspetti educativi e di didattica implicita (curricolo sommerso).

L’Organizzazione del tempo e degli spazi, la flessibilità delle aggregazioni, l’ omogeneità pedagogica ed educativa sono i punti caldi da cui la ricerca in corso ha preso le mosse.

Obiettivi

• Inquadramento del problema: cosa significano ‘curricolo implicito’ e ‘equità’; definizione di un quadro di riferimento (culturale) per i due termini

• Individuazione e condivisione delle linee operative per la formazione del collegio sul problema

• Formazione del collegio docenti su ‘curricolo implicito’ e ‘equità’

• Contestualizzazione delle problematiche nelle situazioni concrete delle classi di riferimento

• Costruzione di un percorso di lavoro del collegio

• Approfondire a livello culturale (con materiali da cercare) le questioni individuate da ciascuna classe

• Definire le modalità e gli strumenti di lavoro per l’anno scolastico sulle problematiche individuate

Azioni compiute

L'incipit di questa nuova ricerca è un sondaggio sui climi di scuola (maggio 2012) che ha posto al centro della riflessione dei gruppi cinque parole chiave: equità, integrazione, laboratorialità, accoglienza, traguardi.

L’analisi e la discussione della prima fase hanno permesso di definire le due prospettive di lavoro, che riguardano l'equità a scuola (in quanto prosecuzione di una ricerca terminata nel 2008) e il curricolo sommerso (aspetto della progettazione della scuola non ancora esplorato).

Nei mesi trascorsi a partire da settembre 2012, tutti i Consigli di classe hanno affrontato l'analisi di problematiche di natura educativa e hanno avviato l'esplorazione del curricolo nascosto, nel tentativo di circoscrivere, con specifiche progettazioni, aree e processi sommersi.

Fase di progettazione

• Programma del seminario

• Report del lavoro dei gruppi

• Dalle parole...Alle azioni

Fase di formazione

• I lavori della prima giornata

• Materiali della prima giornata

• I lavori della seconda giornata

• Materiali della seconda giornata

• I lavori della terza giornata

• Materiali di lavoro della terza giornata

Fase di lavoro

• Modello tabella finale

• Punto della situazione

• Situazione finale delle classi

• Domande aperte

• Proposte per seminario

• Schema seminario di giugno

Seminario 10 giugno 2013: Il punto sul curricolo

Il seminario rende conto delle esperienze, delle difficoltà incontrate, dei risultati ottenuti; soprattutto riapre il dibattito interno, nella ricerca di un habitus di problematizzazione costante e di condivisione professionale fra i docenti.

Quattro sono le tematiche scelte per la loro significatività, risultate ricorrenti nelle relazioni finali di diversi consigli di classe:

rapporto aspettative/risultati; relazione coi genitori; condivisione nei cdc; relazione con gli alunni

Programma seminario 10 giugno 2013

Le presentazioni dei gruppi di lavoro:

La relazione tra docenti e genitori

Aspettative - Risultati

Condividere nel Consiglio di Classe

Relazioni tra e con gli alunni